幼兒數學能力的儲備

YOYO小班數與量:蓋印章

在我們的生活中處處充滿數學，例如：今天星期幾、幾點鐘起床、從什麼方向到達學校、到便利商店買了什麼東西、花了多少錢、幾點鐘有孩子喜歡的卡通、東森幼幼台在第幾頻道…，數學真的是無所不在。許多父母非常關心幼兒應該幾歲開始學數學？是三歲、四歲還是五歲？其實，幼兒的生活也和數學有密切的關係，所以學習數學並沒有時間的限制，也不是上學才開始的。爸爸媽媽可以如何協助幼兒"學"數學呢？



一、結合平時生活經驗
數學能力是為了解決生活中的問題而產生的，所以應儘可能與幼兒的生活經驗做結合，讓孩子自然的建立各種數學的基本概念，進而對數學產生興趣。例如：開車或走路經過紅綠燈，等待時觀察一下還有多少秒數變燈號？還剩倒數幾秒小綠人會變成小紅人？觀察路上的交通號誌有那些形狀？有些什麼顏色？

數字8就要蓋8次

二、善用具體物操作學習

幼兒的發展是由具體學習到抽象思考，特別是學齡前幼兒尚未發展完整的抽象思考能力，應多提供具體物品、實際物品讓幼兒操作來進行數學活動。例如：從形狀積木的堆疊中經驗如何堆放才能蓋高高的房子；提供各種蔬菜水果等食物模型，讓孩子玩扮演遊戲。



三、多鼓勵幼兒思考推理

解決問題是一個過程，是在不熟悉的情境中思索並尋求解答的一種方法，因此，強化解決問題的能力，就是在強化面對不確定、不熟悉問題情境時的思考與推理能力。與幼兒互動時多鼓勵孩子用不同的思考模式，讓思考更靈活、更多元。例如：使用開放式的問句，像"你覺得如何?""可以試試用其他的方法嗎?"等，來激發孩子思考。即使幼兒出現錯誤，也儘量避免立刻糾正或給予答案，而是採用適當引導，幫助孩子自己面對問題、解決問題。



除了提供適當的機會與活動外，爸爸媽媽的態度及引導方式也會影響到活動進行的順暢與成功。願我們的寶貝都能夠快快樂樂的"玩"數學、"學"數學！