輕鬆面對孩子被“欺負”問題

相信許多家長有這樣的經驗，聽到或看到自己孩子被別的孩子打了、推了、抓了…父母心裡多少一定會有些許心疼和氣憤。同時又對於要不要上前干預顯得很矛盾：教自己孩子以牙還牙、以暴制暴吧好像不太好，不教他還手吧又怕他以後受欺負總吃虧。怎麼辦呢？

區分孩子間正常的交往和“被欺負”

某位家長分享：孩子2歲半，是個小男孩。從小家長就教他有禮貌、謙讓、友善的待人態度，所以他不搶玩具，也不欺負小孩，比他大的，比他小的，他都謙讓。若有小孩從他手中搶東西時，他不會搶回來，而且好像還覺得挺好玩的，有時候還會笑。孩子總是這樣會有問題嗎？以後會不會更容易被欺負？我們有些擔心。

絕大部分時候，孩子們之間的衝突並無危險性，基本都屬於遊戲。比如這個案例裡，這個孩子還會覺得“小爭搶”是一件有趣的事情，他不認為是自己“被欺負”。這個時候，倒是大人有些焦慮了。

所以，一般孩子們之間玩耍，有爭搶，都屬於正常。只要他們都投入到當時的情境中，並沒有遇到情緒上的問題，那大人就不要去打擾。孩子之間有時候就是通過一些肢體的接觸來交往的。他們之間的肢體接觸更多帶有遊戲的成分，並沒有太多“吃虧”不“吃虧”這樣的想法。大人要做的，只是盡到監護人的責任，確保孩子們的基本安全。

而且，孩子現在沒反應，跟以後“容易被欺負”沒有任何邏輯上的聯繫。

只要能在日常教養過程中，教會孩子界限區分，那麼等孩子長大，若遇到觸及自己的底線，就一定會懂得捍衛自己的權利。

所以，為了養成孩子更清晰的界限意識，請留心：

1、呵護好孩子的“物權”發展，尊重孩子的內心需求。比如孩子3歲之前不愛分享是正常的，不責備；平時多帶孩子整理自己的玩具，明確告知“這是你的”，別人不能隨意拿走，想要玩的話需要經過“你的同意”。日常和孩子說話也可以多用“你的”、“我的”，幫孩子做好界限區分。

2、在公共場所玩，孩子得到一樣物品後占著半天不想鬆手，又有別的小朋友等著玩，那麼父母也不必太尷尬，不要硬逼孩子放棄，或者指責孩子不懂事，只需要提醒孩子，並且依從孩子的意願做個約定：我們再玩N分鐘吧，這邊有小弟弟在等著呐，我覺得那邊好像更有趣（轉移注意力）。

尊重孩子的成長規律，不強逼，等孩子長大，自然不怕去做真正的自己。

區分孩子是否因此受到了身心影響

家長分享：前幾天我從幼稚園接我們家寶貝回家的路上，發現他情緒不對，就問他怎麼回事。他說是在幼稚園拿玩具的時候被小朋友打了臉。我問他後來怎麼樣，他說老師過了一會兒看到就過來制止了那個小朋友。我不知道他最近在幼稚園是不是經常會受到這樣的欺負，因為他以前非常活潑愛表現，最近變得也不愛說話了，總是委屈的樣子。我該怎麼引導他呢？

孩子情緒有變化，說明這個事情對他來說是有影響的。孩子是否在幼稚園經常受到“欺負”，這個情況一是要跟幼兒園老師詳細瞭解。二是要給孩子更多關注，給他一個安全的表達環境，鼓勵孩子表達自己的情緒和想法。要讓孩子知道，他有任何問題都可以要求爸爸媽媽來幫助解決。

當孩子跟父母講述並求助了之後，你要做的最重要的就是幫助他做正確的歸因，跟他一起來解決問題。下面是一些原則和方法：

1、引導孩子不要畏懼和逃避。遇到欺負自己的小朋友，直接問問他“你為什麼欺負我？”可以求助老師，甚至反擊。

2、引導孩子想一想怎麼樣應對。比如：“如果他是一個兇惡的大熊，我們怎麼去對待他呢？”“我們好好吃飯長個大個子，有力氣了他就不敢欺負我們了對不對？”幫助孩子以更積極的態度去面對和解決問題。

3、觀察這個孩子是不是誰都欺負，欺負別人的這個孩子的行為是不是經常的，是不是所有人他都欺負。如果這個孩子確實有行為和心理上的問題，可以跟孩子的父母瞭解一下情況。以及請學校老師進行干預、協調，以解決問題。

尤其有些偏於安靜的孩子，父母通過自己的觀察，發現孩子近期情緒狀態明顯異樣，甚至晚上做噩夢，但是白天怎樣問孩子都問不出什麼來，那麼可以這樣做：

帶孩子出去玩，最好由孩子爸爸跟孩子做個遊戲，陪孩子經歷一下幼兒園的一天的生活，讓爸爸做保護傘，告訴寶寶什麼都不怕。孩子在放鬆、對大人充滿信賴的情況下，會更有可能表達自己。

看到孩子求助時，恰當教孩子更多社交技巧

家長分享：我家孩子兩歲了，別人拿了她的東西後，她不去要回來，倒是自己亂發脾氣。以前我都會鼓勵她自己去拿回來，有時候孩子可以拿回來，也有時候會受挫。不知道是不是害怕，別人搶她東西，她有時看看我，我朝她微笑，她偶爾會自己去拿回來，但有時去了想把小朋友的手掰開但又不敢下手，只能哭著發脾氣，我會抱抱她說出她的情緒，但次數多了我也困惑該怎麼辦了，我該如何引導孩子呢？


孩子這個年齡，孩子自我意識比較強了，她會希望自己很有力量去解決問題，所以遇到挫折就容易發脾氣。

一般情況下，遇到孩子與其他小朋友有衝突，建議大人不予干預。或者發現孩子情緒問題後，只是進行情緒安撫、共情。很快，孩子們自己就會找到解決問題的辦法。

不過，若孩子有明顯的求助，比如這個案例中孩子的眼神投向自己，或者有的孩子會牽著大人的手，希望大人去幫自己擺平，那麼其實父母就應該在這個時候再教孩子一些社交技巧。比如告訴孩子：跟其他小朋友提出“輪流"和”替換“的概念。引導孩子去跟別的小朋友說：如果你想玩我的玩具，那我們可以輪流來，我玩5分鐘，你再玩5分鐘；再或者：我們來輪流玩玩具，你玩我的，我玩你的。

當然，這些技巧，如果能在日常陪孩子遊戲的過程中，就通過角色扮演等方式，提前融入互動遊戲中，教會給孩子，是最好不過。

　　每個孩子都有自己的個性和社會交往方式。作為家長，是否介入、何時介入、怎樣介入，的確裡面都有學問，不過“尊重”孩子的意願，是任何一種解決策略的前提。